日前，江西省教育廳等六部門聯(lián)合印發(fā)《江西省義務(wù)教育質(zhì)量評價實(shí)施辦法（試行）》，記者了解到，江西省義務(wù)教育質(zhì)量評價主要包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面，三者各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。

　　縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價，主要包括價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等方面重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價，主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個方面重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價，主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實(shí)踐等五個方面重點(diǎn)內(nèi)容。

　　江西強(qiáng)化對學(xué)生、學(xué)校、縣域的動態(tài)性、數(shù)據(jù)性和全面性的過程性評價。關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育發(fā)展水平和工作水平的總體狀況及年度變化情況，科學(xué)評判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度及進(jìn)步程度。構(gòu)建多元評價體系，讓學(xué)校、學(xué)生、家長、社會、教育部門等多主體參與評價。采取實(shí)地調(diào)研、觀察、訪談、問卷、線上線下相結(jié)合等多種方式實(shí)施評價，確保評價真實(shí)全面、科學(xué)有效。

　　學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價由學(xué)校依據(jù)《學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價指標(biāo)》組織實(shí)施；學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價依據(jù)《學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)》實(shí)行學(xué)校自評、縣級評價；縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價依據(jù)《縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價指標(biāo)》由縣級自評、市級復(fù)核。江西省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室組織對縣域義務(wù)教育質(zhì)量情況進(jìn)行評價，評價情況報國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室備案。

　　按照每5年一輪的原則開展縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價。根據(jù)工作需要和學(xué)校數(shù)量確定學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價周期，原則上每3年一輪，并保證校長任期內(nèi)至少進(jìn)行一次評價。